小学五年级语文课文神奇的克隆说课稿

教学中做出必要的教学设计是教学中的重要的工作，大家在教学中要多加的重视，对教学中的教学技巧运用正确，有效的引导学生的学习。下面学大教育专家为大家带来小学五年级语文课文神奇的克隆说课稿，供大家参考。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。(知识与能力)

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。(知识与能力)

3、了解克隆技术的发展、成就和意义(知识与能力)，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。(情感态度与价值观)

(过程与方法)：学习生字词——反复阅读——感知内容——理解说明方法。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。

教学难点：

通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。

教材简析：

《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。标题的中心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是“神奇”，揭示了本文的介绍重点。全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。

文章内容浅显，脉络清楚，我们可以在学生在学习生字词之后，指导学生通过反复阅读，理解说明性文章的一般特点和说明方法。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、板书课题，教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。

2、不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?(学生质疑)

3、再板书“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)

(设计意图：从课题入手，板书课题时随文识字，指导学生读懂课题：标题的中心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是“神奇”，揭示了本文的介绍重点。并质疑提高学生兴趣。)

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，理解词义。

2、讨论课文内容及条理。

3、交流：

(1)分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?

(2)指名划分段落，理解说明顺序。

把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?

第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

4、归纳小结：

本文的主要内容是什么?

说明的顺序是怎样的?

5、朗读全文。

(设计意图：引导学生正确、流利地朗读课文，学习生字词，整体感知课文内容，理清文章脉络。)

三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆?

2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。

3、老师归纳说明方法：

(1)举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

(2)下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)

(设计意图：《语文课程标准》指出：阅读说明性文章要能“抓住要点，了解文章的基本说明方法”，紧扣说明方法，通过自读了解克隆的定义，理解“举例子”、“下定义”的说明方法。)

四、指导书写生字

1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2.引导评价，适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

板书：

7.神奇的克隆

什么是克隆：无性繁殖(1-2)

分类介绍自然界的克隆现象：植物、低等生物、高等动物神奇(3-5)

神奇的克隆技术诱人的前景(6-9)

以上就是学大教育专家为大家带来的小学五年级语文课文神奇的克隆说课稿，希望能够为大家的教学带来帮助，大家教学中要注意对其中的教学重点进行明确，这样大家就可以很顺利的完成教学任务。