四年级语文下册有趣的班会课件

学习教案是最能够提升我们成绩的最快捷的方法了，因为教案中包含了对整片文章的重点和难点把握。下面小编就来为大家分享和总结一下四年级语文下册有趣的班会课件，希望同学们能够好好地学习和体会。

一、说教材

《有趣的班会》是湘教版四年级下册第四单元的第-篇课文，该单元以“想象的空间”为主题展开。

《有趣的班会》是记叙文，主要写了在一次班会课上陈思同学讲的故事以及同学们畅谈各种奇思妙想，表达了作为新一代青少年要敢于去想，也树立了同学们当发明家和科学家的理想。语言简炼、层次清晰;描写生动是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.能正确读写本课12个生字，即“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维”，以及联系课文理解“活跃、新鲜、淋漓、海阔天空、奇妙”等词语的意思。

2.能正确我将本课的教学重点确定为、流利地朗读课文。

3.通过学习这篇课文，我体会到这节班会课的有趣之处，也激发了我的奇思妙想和想当发明家和科学家的理想。

我将本课的教学重点确定为：1.学会本课12个生字，还要正确读写生词。

2.能正确、流利地朗读课文。

我将本课的教学难点确定为：让同学们体会到这节班会课的有趣之处，也激发了学生的奇思妙想和想当发明家、科学家的理想。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

此外我准备用多媒体手段辅助教学。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1 导入新课。

我设计的导语是：“同学们，你们喜欢开班会吗?那么，你认为怎样的班会才有趣呢?今天我们近来开个以“奇思妙想出发明”为主题的班会吧?”此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2 落实基础，整体感知。

首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如：邀请的“邀”和维护的“维”，容易把偏旁写错。

这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师请数位学生分段朗读课文，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。

新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

环节3 研读赏析。

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

教师以多媒体出示问题1，问题2，教师请学生先默读再分组讨论。

问题1：班会的“趣”体现在哪里?(①陈思同学讲的故事有趣; ②同学们的奇思妙想新鲜有趣。)

问题2：①别看陈思今年才十二岁，却是学校里有名的小发明家。②陈思没有介绍自己搞小发明的经过，却讲了一个有趣的故事。这两句话中的“却”表示什么意思?

问题1和问题2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

环节4 拓展延伸。

这有利于拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。

环节5 课后作业。

组织学生开展一次以“奇思妙想出发明”为主题的班会，发挥学生的想象力，又能让理论与实践相结合，做到学以致用。

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

我设计的板书如下：

奇思妙想出发明能大能小的书包发明从不拒绝奇思妙想

会说话的钥匙

能量在空中的旅行袋

不怕摔的眼镜

给马路安个拉链

通过对四年级语文下册有趣的班会课件的学习，我相信同学们对于这篇课文中的重点和难点都已经掌握的十分清楚了，希望同学们能够好好的去学习和体会一下。