五年级语文生态金字塔阅读答案

语文学习刚开始最主要的就是要掌握文章中的字词，这样打好了基础之后才能够将语文学号。今天小编就来为大家分享和总结一下关于五年级语文生态金字塔阅读答案的相关问题，希望同学们能够好好的学习和体会一下。

教学目的： 1.认识、会写“链、狮、蜘、蛛、恰、基、础、赖、供、

遵”10个生字。

2.初步感知课文内容。

重点难点： 重点：朗读课文，了解生态金字塔的有关知识。

教 具 字卡

(一)激发兴趣，了解内容

为了激发学生的学习兴趣，可在上课伊始和学生交流有关生物世界食物链的相关资料，从而找准时机，引入新课。

初读课文时，鼓励学生运用轻声读、默读、同桌合作读等多种方式通读课文，交流读书收获。力求通过整体感知课文内容，了解文章层次：文章先介绍什么是生态金字塔;然后介绍它的三个营养级;最后介绍生态金字塔给人类的启示。

(二)自学生字，点拨指导

五年级学生自学能力强，能够运用多种识字方法学习生字。可要求学生选择最简单的识字方法自主识字。对重点的字词，教师仍需进行点拨或重点强调，以引起学生注意。

字音上，“狮、蜘、蛛、础”的声母是翘舌音;“遵”的声母是平舌音;“链、赖”的声母是边音。

字形上，需要教师重点强调的是“链”和“遵”字的写法。“链”字是左右结构的字，形声字，因为与金属有关，是“金字旁”，笔顺上特别要注意的是先写两边后中间。“遵”字是半包围结构的字，首先是要注意不要丢掉中间的一小横，其次就是要和“尊敬”的“尊”区别开来，可以通过组词、理解词义来区分这两个字。

字义上，教师应把比较难理解的词语板书出来，让学生读一读，并联系课文内容说说它们的意思。如：效率、承载、法则、惩罚。另外，课文中[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]提到的动植物名称有的比较难读，教师可以寻找相应的图片对照理解，反复读熟，这是将课文读通读顺读好的前提。以下词语的意思供参考：

浮游生物：悬浮于水层中个体很小的生物，行动能力微弱，全受水流支配，如水母、藻类

食物链：乙吃甲，丙吃乙，丁吃丙……这种一连串的食与被食的关系，叫食物链。草食动物吃绿色植物，肉食动物吃草食动物，是最基本的食物链。

基础：事物发展的根本或起点。

法则：即规律。事物之间的内在的本质联系。这种联系不断重复出现，在一定条件下经常起作用，并且决定着事物必然向着某种趋向发展。

以上就是小编为大家分享的关于五年级语文生态金字塔阅读答案的相关信息，希望们能够好好的去学习和体会一下，从而更好的去提升自己的语文实力，提升分数。