2015年高一物理动能定理课件

物理学在一定程度上有很多的的基础知识需要我们掌握，而且这些知识已经足以应付我们的考试。那么今天小编就来为大家分享和总结一下关于2015年高一物理动能定理课件的相关信息，希望同学们能够学习一下。

动能、动能定理教学设计(一)

(一)

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.理解动能的概念

2.知道动能的定义式和单位

3.熟练确定物体的动能值

(二)能力训练点

1.用演绎推理的方法得出动能的表达式

2.简化物理条件，通过确定与做功有密切联系的物理量的过程，培养学生研究物理问题的能力

(三)德育渗透点

1.通过演绎推理的过程，培养对科学研究的兴趣。

2.尊重科学、尊重事实，养成按科学规律办事的习惯。

(四)美育渗透点

通过对动能和动能定理的演绎推理，使学生从中领略到物理等自然学科中所蕴含的严谨的逻辑关系，反映了自然界的真实美。

二、学法引导

通过教师利用学生的知识，通过演绎推论从理论上来论证动能和动能定理的表达形式，并组织学生进行辨析、提高认识。

三、重点难点疑点及解决办法

1.重点

1.明确动能的概念

2.计算动能的大小

2.难点

理解动能的来龙去脉，领会动能和动量的联系和区别。

3.疑点

为什么动能是表示力对物体的空间作用效果，是反映物体运动的状态量?

4.解决办法

(1)在功能的关系的基础上演绎推理

(2)列表比较，针对学生认识上的薄弱环节举实例分析

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

斜面，滑块一块，铁球两个(质量不相同)

六、师生互动活动设计

1.教师通过演绎推理，导出公式，通过例题分析，引导学生对概念再认识。

2.学生通过演绎推理，导出公式，通过例题分析，引导学生对概念再认识。

七、教学步骤

(一)明确目标

(略)

(二)整体感知

学生在初中就知道了动能的初步概念，在此基础上，提问研究课题，利用前期学过的运动定律，运动学，功和能的知识进行计算，推理，得到动能的表达式，从而明确动能这个物理量的内涵，掌握动能的计算。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

(导入新课)

上学生举出事例说明运动的物体具有能量，并归纳出由于物体的运动而具有的能叫动能，提出研究课题，功能的大小如何确定?

(课新教学)

先看一个具体的问题：质量不同的三个物体放置在光滑的水平面上，在不同的水平作用下，通过不同的位移，物体的质量、受力大小、位移列表如下，由三个同学根据表中的列项演算、填空：

1

2

3

物体质量m/kg

所受水平力F/N

位移大小S/m

水平力做功W/J

物体加速度

(l)动能表达式的推导

(2)功能是标量、无负值、其单位与功的单位相同

2.动能与动量的区别

(l)定义表达式不同

(2)确定要素不同

(3)增量计算不同

以上就是小编为大家分享和总结的关于2015年高一物理动能定理课件的相关信息,相信同学们呢一定呢够将这些基础的知识掌握扎实，为提高自己的物理成绩而努力的学习。