如何培养高中学生英语阅读理解能力

英语基本上是每个学生的难关，阅读理解更是难关中的难关，因为阅读理解占得分值很高，但是同学们在做阅读理解时的出错率也很高，那么如何培养高中学生英语阅读理解能力呢?

1 目前英语高考阅读理解命题情况

广泛地阅读各种各类报刊杂志上的英文文章，有利于学生综合水平的提高但在现今的高考压力下，应该有针对性给学生提供对路的适合高考性质的文章。现在高考中阅读理解分值是40分如加上完型填空30分则是55分阅读量，分值占总分三分之一。估计随着对学生能力发展的要求，高考阅读的题量和分值有可能会进一步增加，这几年来，阅读理解内容比较新，贴近生活实际，题目综合性强，有一定的文化背景，突出文化和语言的联系，题目大多是猜测词义，综合判断，归纳语篇内容，概括文章大意，数字计算等要求，考察学生对文章的信息综合吸收综合理解能力。另外文章的篇幅长短有了增加，记叙性质的文章减少，这又对学生在阅读速度上提出了更高的要求，阅读目的是为吸收信息，一篇阅读理解做得是否好，要看阅读的速度和理解的正确率，两者缺一不可。除此以外，高考文章中的词汇量也在增加，给学生提出了更高要求，没有一定的词汇量，谈不上阅读能力，可以说，词汇量越多，对阅读速度要求就越高进而影响到正确理解文章的内容。

2 阅读理解教学的现状

2.1教学方面

近几年来，我们英语教师在课改和素质教育形势下，作了许多探索，改变了过去过分注重语法，搞题海战术，死做选择题等方法，在提高学生听说读写能力上，狠下功夫。阅读是关键，但受教材的束博和目前课程的限制，花在阅读理解教学时间还不多，学生的阅读量还不够，没有充分时间进行训练。教师深知阅读的重要性，但时间不够分配，常用方法是对答案或抽取题目讲解，一节课只能讲少量题目，学生有时觉得文章难以致阅读兴趣不大。

2. 2学生方面

学生在阅读中，常有这样情况，某些文章虽无什么生词，但句子较长，文法复杂，就会出现单词个个认识句子就是看不懂现象，而有的文章中的单词没有学过，学生就不能进行上下文猜测词意，其实这也是阅读的一种考查。看来，光靠老师的讲解，没有学生主动性的大量阅读实践，没有大量的词汇量和阅读技能是无法适应现今高考改革趋势的。另外学生由于中文理解能力较强，而对英语阅读中材料信息摄入也存在理解分析，不放过一个环节，需要反复多次逐字逐句才能把语言材料转化为理解的思想内容，因此阅读速度很慢，效率较低，影响整体成绩发挥。语篇文章中出现的文化背景又对学生提出了新的要求，对中国的情况可能熟悉，但对外国的文化风俗习惯、行为思维方式缺乏了解，也会导致对文章内容的错误判断。

3 提高阅读理解能力的途径

3.1对学生的要求

目前全国统一考试大纲对高中生的英语词汇量要求是2000左右的词汇及相关词组。新课标的要求至少在3500以上，能读懂略低于课文的文章，生词率不超过3%的材料，能根据语境中的提示和构词法知识推断生词的语义，能根据上下文理解作者的观点、态度和文章的意图，根据已知事实推断材料表达的意思。《考试说明》进一步指出题材多样化，体裁不单一化，篇数不少于4篇以上。阅读理解主要考查学生是否能够掌握所读材料的大意、事实和细节;理解具体事实和抽象概念;理解字面意思，也理解深层念义，包括作者的态度、意图;能理解某句某段意义，能把握全篇的文脉。

3.2学生阅读中的一些问题

学生在做阅读理解时，首先信心不足。看到文章较长、生词较多或文法较复杂时有畏难情绪，阅读速度较慢，不能一鼓作气看完全文，往往看一句又回过头再看一遍，影响阅读速度浪费时间，对整体快速理解文章有害处，往往因情绪紧张而看不下去，影响水平发挥。

3.3培养学生的阅读兴趣

中外文化不同，思维方式也不尽相同，这对准确理解文章内容增添了困难。所以，学生平时多看些各国的天文地理，政治金融军事科技等各类文章，多知道一点各国的风土人情等，并且端正学习态度，提高学习欲望，提高自信心，以积极的姿态克服困难，提高阅读理解能力。

如何培养高中学生英语阅读理解能力，希望同学们通过小编讲解的内容，将自己的阅读能力提高到更高的层次。