高二历史课件-近代民主理论课件

高中历史有许多知识点需要我们记忆，想要很好的掌握书本上的历史知识就要拥有好的学习方法，而课前预习阅读历史课件能够使大家有的放矢，下面学大教育网为大家带来高二历史课件-近代民主理论课件，希望能够使大家学好高中历史。

【课标要求】：通过对本课的学习，了解近代中国对民主理论探索之艰难、民主思想由朦胧走向成熟的发展历程。

【重点难点】：重点：孙中山的民权思想。

难点：1.对黄宗羲民主思想的理解

2.理解孙中山的民权思想是西方民主与近代中国现实结合的产物。

【学法指导】：1.参考“课前提示”及“阅读思想题”了解本课重点。

2.结合必修三 “专题一”“专题三”“专题四”的相关内容加强对本专题内容的理解。

3.阅读下列概念如 “国”、“天下”“五权宪法”等，与西方民主思想相关概念进行联系比较。

一、对君主专制的反思

1.明清进步思想的主要特点：对君主专制大加批判、对民主的朦胧渴望。

2.黄宗羲在政治思想领域的杰出贡献是对君主专制制度的尖锐批判，难能可贵地表达了民主与法治思想。

①阅读教材资料卡片，说明黄宗羲为什么说君主是“天下之大害”?

把天下变作私产，争权夺利，屠毒天下，成为社会动荡和灾难的根源。

②黄宗羲的“天下为主君为客”观点与正统封建教条“君为臣纲”针锋相对是对封建专制理论的反叛和批判。

③黄宗羲认为专制君主滥用权力，提出了“有治法而后有治人”的主张，并且一针见血地指出封建专制的法律是“一家之法”是非法之法。

3.顾炎武大力抨击君主专制，批判“家天下”的天下观。

阅读学习思考中顾炎武的一段话，分析他告诫人们应当怎样做?为什么?

不应甘心充当君主的奴仆，而应以天下为怀，以天下兴亡民众利益为己任。因为国是一家一姓之王朝，是君主掠夺天下之私利;而天下动荡混乱是关乎民众生命与财产，是完全不同的两方面。他将民众利益与统治者的利益明确区分开是一大进步。

思考：这里的“国”与“天下”分别指什么?

国指封建专制统治，天下相当于西方民主思想家所提的社会，涉及所有人民的公共利益。

二、民权思想的启蒙

1.康有为：明确表达了自己的民权观：“自主之权”、“自立之权”和“人人平等”，体现天赋人权之公理。

2梁启超：抨击专制制度，指出国家长期积弱的原因是“历古无民主”，民权政治的特点应是“人人有自主之权”，中国要救亡，就要兴民权。

3.谭嗣同：认为君主专制制度是万恶之源，提出民权天赋，君权民赋观点，提出了“废君权，倡民权，变不平等为平等”主张。

4.严复：吸收了卢梭的社会契约论和人民主权论思想，传播资产阶级的天赋人权论，指出君民关系是一种社会契约关系，主张实行君主立宪制。

学习思考：严复宣传“天赋人权”论时只提出实行君主立宪，而不倡导建立资产阶级共和国，为什么?

严复是民族资产阶级的代表。刚刚产生并处在帝国主义和封建主义夹缝中的资产阶级力量薄弱，脱离下层民众，不敢也不肯依靠民众只得寄希望于开明的君主。

维新派的民权思想表达了资产阶级对平等、自由、和民主的向往，是后来资产阶级民主革命思想的先声。

三、孙中山的民权思想

1.背景：维新变法的失败，民族危机和清朝专制统治的腐朽，民族资产阶级力量的壮大。

2.思想内容：⑴三民主义：

学习思考：①为什么孙中山认为要实现民权主义就必须铲除封建君主专制制度?

数千年封建专制统治下的中国，国民没有平等自由权，专制与民主花圃是不可调和的，所以必须先铲除封建专制制度。

②阅读材料思考：孙中山是如何提出三民主义思想的?民权主义的内涵是?

自创立兴中会开始资产阶级民主革命以来，孙中山对中国民主革命认识的发展和经验积累，借鉴西方民族国家的兴起、资产阶级民主革命发展的历史，面对中国社会矛盾(异种残、外邦逼)现实，认识到民族、民权、民生三大方面为解救中国危亡之关键，从而提出了三民主义纲领。

反对专制政体，争取建立民主立宪政体。

⑵五权宪法：

五权宪法的基本原则是什么?，它反映了孙中山民权思想的什么特点?

立法、行政、司法、考试和监察五权分立。

特点：西方民主主义思想与中国社会现实结合。借鉴西方国家分权制约的长处，扬弃西方国家选拔和任用的弊端，在三权分立基础上增加了考试权和监察权，提出五权分立。

课后练习：

(2010福建文综)B.[选修2——近代社会的民主思想与实践]

材料一 然则苟有新民，何患无新制度，无新政府，无新国家?非尔者，则虽今抹，学步效颦，吾未见其能济也。道，未有留意 焉者也若以今日之民德、民智、民力吾知虽有贤君相，而亦无以善其后也。摘自梁启超《论新民为今日中国第一急务》材料二许多人以为中国不适用民主政府，因为人民知识程度太低。我不信有这话，人民是民国主人，他只要能指定出一个目标来，象(像)做汽车的一般。至于如何做去，自有有技能的各种专门人才在。所以，人民 (1)梁启超认为提高国民素质是当务之急，先培养“新民”，再建立民主政治;孙中山认为国民素质低下无碍实行民主政

(2)不对立。

理由：两者都代表民族资产阶级的利益;都是为了实现民主政治，推动社会变革.顺应时代发展潮流。

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