小学语文邓小平爷爷植树第4种教学设计

自从新课标改革以来，每次教研组开会的重点都落在教学方式的转变上，教师的教学方式对学生成绩的提高有很大的影响，教师引导学生进行小组学习，这对学生自主学习能力的提高很有帮助，以下是小学语文邓小平爷爷植树第4种教学设计。

【教学目标】

1.认识“邓、植”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

【教学准备】

课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识。

【教学时数】

2课时

【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

第一课时

一、导入

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗?你对邓小平爷爷有多少了解?

(出示课件、图片资料，师生共同介绍交流)

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。

板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么?

(培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]质疑、设疑的能力)

二、初读课文，认识汉字

1.学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2.字词教学：

(1)小老师带读：

(有注音的词)，想带读哪个就读哪个。

(2)开火车读：

(有注音)

(3)集体读：

(无注音)

(4)小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

(5)教师检测，生齐读识字卡片。

3.学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文

1.学习最后一段:

出示课件(图片)：

一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树?

(进行语言文字训练)它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗?

指名读最后一段。

理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

2.质疑问难:

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树?

(鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决)

问题如：

(1)柏树是什么时候种下的?

(2)邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

(3)邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

(像“(1)”类问题引导学生读文解决，“(2)、(3)”类问题放入第二课时讨论解决)

四、再次巩固生字

五、指导写“爷、节”

观察，师范写，生练写，互相评价。

第二课时

一、复习导入

1.小老师带读，开火车读生字词。

2.通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题(出示)：

(1)邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

(2)邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

二、读文感悟

1.出示：邓小平爷爷()地种柏树：

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“”划出有关句子。然后想一想，“()”里填什么词比较恰当。

2.生自由读课文，边读边划。

3.全班汇报交流：

师：你认为邓小平爷爷()地种柏树，从哪些地方体现出来?

(以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解)

(“()”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。)

(如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。)

4.四人小组讨论：

邓小平爷爷为什么种树?他是怎么想的?

(结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。)

三、拓展活动

1.师：请每个学生对着柏树(课件、图片)，说一句你最想说的话，并把它写下来。

2.全班交流。

3.布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况

1.出示习题，填上恰当的词语：

()的日子()的柏树()的笑容

2.指导写“我会写”的字。

【课堂总结】

邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧!

以上是小学语文邓小平爷爷植树第4种教学设计的基本内容，供各位老师借鉴，学生进行小组学习也对提高团结合作意识也有很大的帮助。