不写作业的时候和孩子一起做什么

家长在家里陪孩子，很多时候都是在辅导孩子写作业，在孩子写完作业之后，家长不应该让孩子自己无聊的玩，而应该陪孩子做些事情，这样才对孩子成长有所帮助。以下是学大老师为大家带来的不写作业的时候和孩子一起做什么的内容，希望能够对大家有所帮助。

在孩子不写作业的时候，如何让孩子有所收获，有所成长的呢?

我认为，让孩子在休息时间好好进行阅读是最舒适、最实惠、最有利孩子成长的活动。但有不少家长对我说：“我家孩子就是不愿意读书，老师，您说怎么办啊?”

我估计孩子不愿意读书可能有以下几个原因：

一、家中缺少读书的良好氛围。

不少家庭，生活条件优越，生活用品样样不缺，唯独缺少有助于孩子精神成长，心灵丰富的书籍。我有时开玩笑对家长说：“家中吃的、用的样样不缺，但家里却难找到带字的纸，你让孩子怎么会喜欢阅读?”

很多家长，把官场、生意场上的一些观念、做法带回了家，或者是过多地满足孩子物质上的需求，一切向钱看，向名牌看，让孩子深受其害，不重视阅读。

更有甚者，有些父母要求孩子读书，自己却整日忙于应酬，或者自己本身沉浸在肥皂剧、网络、麻将、扑克牌中而难以自拔。俗话说得好：“言教不如身教。”一个不喜欢阅读的家长确实很难培养出爱阅读的儿女来。

二、阅读太过于功利。

家长认为进行阅读的目的就是用来提高写作能力，所以，一味强迫孩子读高分作文书，或者一定要读名著，以至于让孩子阅读的兴趣荡然无存。

阅读的好处不仅仅可以提高孩子写作的能力，对于所有学科知识的学习，甚至对于孩子的一生，阅读都起着不可替代的作用。仅仅读营养不够丰富的作文书，怎么可以代替古今中外、浩如烟海、博大精深的优秀作品呢!而阅读层次太高的名著又让孩子难于走进书本世界，孩子又怎会喜欢阅读呢!

三、过分重视分数，让孩子整日沉浸在题海中。

在如今的教育体系中，考试分数依旧很重要。但因此而忽视阅读，带来的后果可能比考试成绩的不良更严重。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”一个善于思考的学生，在脑力劳动上所花费的时间，大约只有三分之一用于阅读教科书，其余三分之二的时间都是用在阅读非必修的书籍上，也就是课外阅读上;而那些除了教科书以外什么都不读的学生往往连教科书也读不好。

阅读的作用，可能一时不能显示出来，但对一个人的整个人生来说，都是有长远意义的。

那么，培养孩子阅读兴趣的最好的方法是什么呢?

我认为，最好的方法是能够和孩子一起进行阅读。具体的做法可以如下：

一、营造家庭良好的读书氛围。

居室布置要突出书香氛围，并且要方便孩子读书。

语言大师、文学家梁实秋先生说过：“一个正常的良好的人家，孩子应该拥有一个书桌，主人应该拥有一间书房。”台湾经济学家、现任美国威斯康辛大学经济系教授的高希均先生在《构建一个干净社会》一书中也提倡：“家庭中应以书柜代替酒柜、书桌代替牌桌，转移上咖啡馆与电影院的金钱与时间来买书、读书。”确实如此，一个到处都能看到书的家庭才有可能培养出爱读书的孩子。

另外，在居室的布置上还要注意，让孩子在他的生活空间里尽可能多接触书，把书放在他经常看到的地方，如电视机旁、沙发上、床头、卫生间等等，以吸引孩子的注意，让他不知不觉就能进入阅读状态，久而久之养成习惯。不要担心居室的暂时凌乱，因为居室的凌乱是可以收拾的，但孩子读书习惯养成的时间一旦错过，是很难甚至是永远无法弥补的。

二、父母以身作则爱读书、勤读书。

许多爱读书的学生表示，他们热爱阅读是因为受到父母等家庭成员热爱阅读的影响。所以希望我们的家长，即使你不去读经典名著，也要有读报刊杂志的习惯。

每天，在晚饭后的一段时间里，家庭成员能在柔和灯光的陪伴下，每人手捧一本书或一份报纸，为自己的家庭创设一个宁静、温馨、舒适的读书环境。这要比你说上千百遍的“快去学习!快去读书!”效果好得多。

有个朋友谈到他培养孩子阅读兴趣的方法是：晚饭后，朋友就手捧一本书静静阅读，孩子很好奇父亲在读什么书，所以，就乘父亲不在时偷偷翻阅父亲读过书，慢慢地就养成了爱阅读的习惯。

我儿子的阅读，基本上也是跟着我和他父亲走的。我们读什么书，他就读什么书。发现这个特点后，我们就有意挑一些适合他不同年龄段的书籍读，效果果然很好。

三、尊重孩子的兴趣让其选择爱读的书。

在书的选择上要尊重孩子的兴趣，顺其自然。萝卜青菜，各有所爱。对书的爱好也是如此，有人喜欢大江东去的豪迈，也有人喜欢小桥流水的细腻。不要一味地逼着孩子读他不喜欢的书，否则就会适得其反，只会增加孩子对书的厌恶。我们提倡的是快乐阅读，千万不要破坏掉孩子阅读的感觉，我们要将阅读的自由还给孩子。但家长可以在孩子选择书的问题上提供科学的指导。

以上就是学大教育网为大家带来的不写作业的时候和孩子一起做什么的内容了，各位家长在孩子写完作业之后，一定要让孩子好好利用空闲时间，提高自己的阅读水平。