应该呼吁让教育回归育人

社会在不断的进步，教育也在不断的改革中。教育的发展是为了我们的进步，但是也有一些坏方面慢慢的体现出来。下面是学大教育的专家们为大家带来的应该呼吁让教育回归育人有关介绍，希望大家能够认真的阅读下。

本报北京12月25日电(记者刘小兵)本报12月21日《大视野》版刊登了记者与复旦大学教授钱文忠谈传统教育的访谈《中国传统教育：我们今天是否还需要?》，引起了各界读者的强烈反响，他们纷纷来电来信，对钱文忠所提到的“中国传统教育的长短优劣是非常复杂的，绝不能一概而论”，“教育应该首先让孩子们学会做人、学会对自己负责”等观点表达认同，同时也希望全社会能重新认识教育的本质和方法，回归其育人的本真。

传统教育大有可取之处

钱文忠教授在分析传统教育时指出，中国传统教育固然有“压抑”的一面，但也非常强调“诲人不倦”、“循循善诱”、“因材施教”，尤其是在几千年漫长的教育实践中，摸索出了一套符合孩子成长过程的极其有效的教学手段和方法。湖北武警武汉市支队政治部邓志强对此深以为然，他觉得钱教授的言论为传统教育做了很好的“望闻问切”，拉直了人们的问号，在当下，传统教育很有再认知、再升华的必要。他认为传统教育中的精华是中华民族文化的根基之所在，是教育之为教育的本质所在，是教会人“知书达理”和“仰望星空”的必经之路。

甘肃省兰州市第十中学汉语教师马得清也认为，从理论上讲，我国的传统教育自有其合理的实用价值和基础价值，例如母语学习方式，注重认字、书写、背诵，非常简单实用，而把理解留在了孩子成长和成人的过程中，留在了他们的心智和人生经验的成熟之后。

教孩子明白“吃苦也是一种幸福”

对当今一些教育工作者一味向孩子让步的现状，钱文忠提出“我赞成对孩子要严格。孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒，必须让孩子知道教育绝不仅仅是快乐，学习绝不仅仅是快乐。”对此，山东大学文学院硕士王皇很赞同：“我父亲就是一名乡镇中学教师，他对学生要求就很严格，当有人对他的严格有不同意见，说其他老师班里都是欢声笑语时，父亲说：‘学习本来就不是快乐的，该要求的就是要要求。’”

“教育不仅是让孩子们获得知识，也要让孩子们明白，没有一帆风顺的人生，快乐和痛苦总是相伴而行，吃苦也是一种幸福。”湖南理工学院党委宣传部的司念伟在来信中写道。他呼吁，家庭、学校、社会在教育孩子时，再也不要一味让步了，而是要通过委屈教育、挫折教育、失败教育等，带给孩子一个五味杂陈的成长过程，使他们明白，通过各种努力换取的成功，将会是他们人生中弥足珍贵的财富。

让教育回归育人的本真

钱文忠的“教育应该首先让孩子们学会做人、学会对自己负责”这一观点，得到了众多读者的高度认可。不少读者都谈到，教育回归教育本质，就是要回归到教育家办学，回归全面育人。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是我国现代教育先驱陶行知的一句名言，江苏省姜堰市广播电视台顾盛杉引用了这句话。他从心理学角度分析说，对孩子的需要，应有所限制，不行就是不行，再哭再闹也没用。父母在对孩子说“不”的时候，要以坚决的、不容置疑的口气予以否定，孩子才会听从大人的意见。育人要从小抓起，及时发现和纠正过错，才能促其成才。

山西省晋城市十中杨党辉反思当今教育，认为教师成了“教书匠”，学生成了“考试仪”，读书的唯一目标就是考试，太过于功利化了。他觉得现代教育是以人为本的教育，不光是教学生文化知识，更应注重学生的兴趣爱好、生活技能、自理自律、人际交往等方面的培养，特别是要关注人的心灵世界。要实现这样的目标，首先必须遏制社会浮躁之气、功利之风对教育的侵蚀，让教育回归育人的本真。他认为，这不仅需要来一场全民教育启蒙，更需要“顶层设计”。

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